荔园在线
荔园之美，在春之萌芽，在夏之绽放，在秋之收获，在冬之沉淀
[回到开始]
[上一篇][下一篇]
发信人: yaho (∮★西北一刀★∮), 信区: NORC
标 题: 教师素质--宽容
发信站: 荔园晨风BBS站 (Sat May 26 14:41:55 2001), 转信
教师素质--宽容
宽容不仅是教师的美德，也是做人的美德，“宽容”往往和“大度”连在一起，
是一个教师高超教育艺术的又一把利剑。
这是一所中学的一个课堂，老师正在讲数学，突然，从教室的后部传来了粗犷
的流行歌曲声音。这声音很大，全班都能听见，以致于讲课的的这位数学老师不得
不停下来，他停顿了一下，然后笑着对学生们说：“这么美妙的歌声真把我给陶醉
了。这首歌我也特别喜欢，就是我自己唱不好。我们今天下午抽个时间，一起请这
位同学给我们唱一遍，好不好？”班里一片掌声，“那么，我们继续来解这道题…
…”
这位教师的做法真高明。
一是遇到特殊情况能够保持冷静的头脑，巧妙地加以解决；
二是“化险为夷”，保证了课堂教学的顺利进行；
三是维护了课堂上随便唱歌的学生的自尊心与面子，从而进一步融洽了师生关
系。
而所有这一切，都是不源于作为教师的一个可贵的素质——宽容。
原来，那位学生在头天晚上看电视，被走红一时的一个歌星的歌曲迷住了。到
校上课，仍不能从头晚的兴奋中走出来。上课哼歌，纯属“情不自禁”。
对人宽容，是做人的一种美德；而对自己的学生宽容，理是作为一名教师的必
须具备的基本素质之一。学生都是孩子，为啥到校学习？就是他们还很不成熟，不
仅仅是知识、能力的欠缺，还有自控力的不完善。作为教师，就要充分地理解，体
谅学生的这种客观的“不完善”。
对学生宽容，一是学生不是敌人；二是学生都是涉世未深的青少年，成人都难
免犯错误，何况他们；三是宽容比训斥更能感化学生，有利于学生接受教育。宽容
是心底里对学生过错的谅解。
奥地利著名教育家布贝尔说过：“教育者最大任务就是帮助塑做人的品格，即
完全是为了把自己培养为独一无二的个性。”他主张师生之间应该建立一种信任感
情，只有通过这种师生关系，才能帮助学生按照个人的意志自由选择道路，促使人
性的自我完善。而宽容，正是体现教师对处理师生关系的最佳途径与方法。
而我们有不少教师，就是缺乏这种宽容的大度胸怀与良好性格。每当遇上学生
的所过错时，往往是动辄发怒，简单地训斥与指责。对犯错的同学，有的教师一味
责怪训斥谩骂；有的横眉怒目，变相体罚；有的望之兴叹，撒手不管。一句话，很
难宽容。其结果呢？看起来学生是检讨了自己的错误，保证今后不再重犯，但实际
上，有的口服而心不服，有的则是敷衍眼前，过后就忘，学生从根本上没有得到教
育。
讽刺挖苦学生，是我们一部分教师的“特长爱好”。其实，这正是最没水平的
表现。因为讽刺挖苦是对学生自我教育精神的扼杀。全国著名教育家魏书生老师曾
说：“学生的大脑忙着接受训斥和处罚的信息，也就无暇静下心来裁判心灵中旧我
与新我的论战。”魏书生老师对于犯错误的学生，常常让他们先做好事，，然后写
一份心理活动说明书，要求反映出事前、事上、事后的心灵深处旧我与新我是怎样
论点的。这种做法，既使他们体验到自我放纵的痛苦，又发展了“新我”前进的阵
地，在痛苦与欢乐的交织中迈出新的一步。
宽容的方法是不厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育；时间上是不能操之
过急，让学生有一段认识和转变的过程；对教育结果允许反复螺旋式的上升。
--
◢██◣ ╔══╗
██◤◥ ╱╚╦ ╗● ╠══║╰─┬─╮ ╮
{ @ @ } ╱ ╚╬═╬╗ ╩═╦╩ │╭─╮╭─╮╭─╮├─╮╭─╮╮╭
◥ ︶ ◤◢◤ ╬ ╬ ╔ ╠╝ ││╰╯│ ││ │ ││╰╯├╯
◢█ ▼ █◤ ╝ ╚╝ ╝═╩═╝ ╯╰─╯╰╯╰╰─╯╯ ╯╰─╯╯
██▕▏█ █▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃█
※ 来源:·荔园晨风BBS站 bbs.szu.edu.cn·[FROM: 192.168.36.27]
[回到开始]
[上一篇][下一篇]
荔园在线首页 友情链接：深圳大学 深大招生 荔园晨风BBS S-Term软件 网络书店