齐齐哈尔新闻网9月17日讯（马晓丹）本周，我市几所公办幼儿园最小班的萌宝正式入园了，伴随而来的是摆在家长和老师面前的入园焦虑问题。那么，如何更加科学有效地解决这个问题呢？
我市第一幼儿园副园长蔡天丽介绍，根据以往经验，孩子们的焦虑表现大致有暴躁型、粘人型、茫然型、沉默型、自言自语型、陌生胆怯型、受人影响型、喋喋不休型等。而形形色色的焦虑状态背后都会有一定的原因。有的孩子是有生理或心理需求，表现出异常情绪；有的孩子是因为在家庭中说一不二的地位决定的，不能融入集体的平等、包容氛围而呈现出暴躁表现；有的是因为环境陌生、人际陌生形成的不安全感，或者因生活技能出现困难表现出胆怯、茫然、自言自语或喋喋不休；还有的孩子则是看到同伴哭自己也跟着哭，特别容易被感染或受人影响。
为此，根据不同类型不同因素，“一人一法”才能更有实效地达到缓解和适应的目的。在这里，蔡园长为新入园宝宝的家长们，介绍了一些幼儿园教师缓解孩子入园焦虑的方法，希望能够给家长一些启示。
暴躁焦虑型
对策：转移注意力
有的孩子入园后情绪非常激动，但看到有意思的事就会去看看热闹；觉得无趣了，又开始号啕大哭。所以教师们一般会采取转移注意力的方法，与孩子沟通、游戏、跳舞、唱歌等等，安排丰富有趣的活动，转移他们的注意力，将难过的心情转移到有趣的游戏当中。陌生焦虑型对策：提前预热，拉近距离孩子的陌生焦虑，来源于对教师、小朋友们的陌生。所以在幼儿正式入园前，齐市一幼的老师们都录制了一段自我介绍的小视频，发到微信群中，让幼儿看看老师可爱的模样，听听老师温柔的声音，用这种方式来拉近教师与幼儿的距离。此外，为了让新入园的宝宝们能够在家长陪伴下适应幼儿园、熟悉环境、熟悉老师和小朋友，一幼采取了晨间陪伴式入园30分钟的方式，每个家庭固定一至两位做核酸检测的家长陪伴，并在老师的带领下进行户外活动、游戏等等。这种方式有效改善了孩子的入园焦虑和入园混乱的场面。
需求焦虑型
对策：深度观察，读懂孩子
有的孩子在幼儿园里，因为临时出现身体的一些需求，不敢跟老师表达出来，才会出现哭闹情绪。比如有的孩子想小便、大便，或找不到想要的玩具等等。在家面对熟悉的家人时，他们会毫无顾忌地表达自己的需求，但是面对不熟悉的老师时就觉得不好意思说，情急之下只能用哭泣来表达。
所以这就需要老师仔细地观察孩子，通过他们的眼神、动作来帮助孩子解决当下的困难和需求，读懂孩子，他们哭闹的情绪也会随之缓解。
“其实，入园分离焦虑不仅仅在幼儿身上存在，随着现在父母年轻化，六养一的家庭态势，有些家长也存在着严重的分离焦虑。我们经常会看到孩子在屋里哭，家长在外面哭的情况。”蔡园长说，因此，我们也要重视缓解家长的分离焦虑情绪。新生家长会是尤为重要的家园共育“第一堂课”，它让家长和教师相互熟悉，并让家长了解到教师的专业性，从而减轻家长的焦虑。要知道，家长的分离焦虑是会传染给幼儿的，为此，建议家长要和幼儿一起认识新环境，对幼儿进行新生活的引导。此外，家长要多与教师和其他家长沟通，常与孩子谈一谈关于老师和小朋友的话题，这样有助于孩子建立新型的依恋关系。
蔡园长说，“孩子的入园焦虑一般分为三个阶段：入园第一个月为高峰期，最为强烈阶段；起伏期是入园两个月到三四个月之间，基本平稳但不代表彻底消除；平稳期基本在入园四五个月到半年时间。”所以，在小班入园时，一幼给每个新班都增配了4名行政人员，依据孩子的发展规律和适应曲线来调整入园模式，适当延长生活环节，并根据每个孩子的需求采取不同策略，以人为本，因人施策，让孩子们合理过渡，逐渐适应。